在新时代“五育融合”与“双减”政策背景下，成都市大邑县教育局深入践行“健康第一”教育理念，通过全域体育教育改革，以“确保运动时长、丰富活动形式、培养意志品质”为核心，创造性构建“三维四驱”体育育人体系，通过整合资源、课程革新、空间再造、协同共育四大策略，打造出独具县域特色的阳光体育育人新样态，确保每位学生每天都能享有至少两小时的体育锻炼时间。
资源整合打造“全域运动生态圈”
面对县域学校场地有限、专业师资力量不足等难题，大邑县采取了资源整合的综合性措施。借助校际体育资源共享平台，实现了县域内体育教师的流动教学和优质课程的共享；同时，联合社区和文体场馆，构建了“15分钟运动资源圈”，将城市公园和社区广场转变为学生的第二运动课堂。东街小学以篮球为特色，构建了多维度的运动场景，创新性地设立了“运动功能岛”，并配备了智慧数据看板和篮球技能可视化墙面，为学生创造了沉浸式的运动文化环境。子龙街小学则将三国文化融入体育课程，推出了“武术操”“子龙长棍”和“子龙拳”等特色项目，同时注重武德教育，实现了文化传承与学生体质提升的双重目标。
课程革新激活“运动神经元”
课程是体育育人的核心载体，大邑县立足学生核心素养培育，构建“基础+特色+拓展”三维课程体系，将传统体育课升级为涵盖运动技能、健康知识和体育品德的立体化课程群，确保每所学校都有“体育名片”。沙渠学校引入国家级非遗安塞腰鼓，创编“千人沙鼓操”，开发“悦动沙鼓、阳光沙校”校本课程，形成“千人一鼓”“千人一操”沙鼓大课间；韩场学校引进飞盘、腰旗橄榄球等新兴运动项目，用“潮运动”点燃锻炼热情；安仁镇学校依托古镇文化资源，打造龙狮社团特色课程，实现运动与文化完美融合。针对肥胖、近视等特殊群体，各校自主研发的“运动处方”精准干预，建立“一生一策”成长档案。
数据见证改变：近三年全县学生体质健康优良率提升4.3%，近视率下降3.44%，肥胖率下降9.9个百分点，但比数据更动人的，是孩子们红润的脸庞、挺拔的身姿，以及在运动中绽放的自信笑容。
空间再造构筑“成长能量场”
为了突破传统校园空间局限，大邑教育人将“边角料”变“活力源”。南街小学利用校园空间，开发“立体化”运动场所，走廊变身柔韧训练带、教学楼前空地化作体能挑战区，跳绳、滑冰、篮球、气排球操等项目在校园课间时间中轮番上阵；潘家街小学深挖廊道、广场、架空层等空间潜力，为孩子打造了跳房子、知识闯关、数字游戏等五彩斑斓的游戏区，孩子们三五成群、踮起脚尖在彩虹格子间穿梭，每一个数字、每一幅图案都成了他们争相探索的“宝藏地图”；董场学校充分利用有限空间，打造多元体育锻炼场景，跳房子、羽毛球、乒乓球等传统游戏区让孩子们玩得不亦乐乎；元兴小学将校园空间精心打造为多维成长能量场，地面彩绘的“丢沙包”“萝卜蹲”“跳房子”等传统游戏唤醒童年趣味；晋原初级中学在校园教学区的金边银角，放置了大量的乒乓球桌和立定跳远垫；银都小学、西街小学在校园内创设大量的地面游戏区，方便学生在课间能就近进行体育锻炼……
如今行走在大邑校园，目之所及皆是跃动的身影——跳绳区翻飞如蝶，篮球架下攻防有序，传统游戏区欢笑声声，构成生机勃勃的成长图景。
协同共育织就“成长守护网”
在大邑县，体育锻炼已成为家校社协同育人的新探索。为深化家庭体育实践，创新推出“家庭盲盒+社区联动”机制，让体育锻炼延展至家庭和社会。家庭运动盲盒成为孩子和家长的新宠——每周发放的盲盒内含弹力带、任务卡等道具，孩子们带着好奇心“拆盲盒”，自发拉着家长挑战跳绳、平板支撑等家庭运动项目。学校与社区共建“亲子吉尼斯挑战赛”，邀请家长担任“阳光体育辅导员”，组织“21天亲子运动打卡”“周末徒步路线”等活动，让客厅变赛场、庭院成操场，形成亲子共运动的良好氛围。整合社会优质资源，组建非遗传承人、退役运动员等专业人士构成的“特聘教练团”，开展传统体育项目传承、竞技技能培训等特色课程，形成多方参与、资源共享的体育育人新格局。
从“保障运动时间”到“重塑成长方式”，大邑县正以体育为支点，撬动五育融合的育人新生态。当晨光中的武术操与古镇的晨钟共鸣，当课间的呐喊与社区广场的鼓韵交响，这座西岭雪山下的千年古邑，正在用跃动的身影谱写新时代的教育诗篇。
